Repensando os efeitos de idade no desenvolvimento fônico de L2 (Rethinking the effects of age on L2 phonic development)

Felipe Flores Kupske

Resumo


Uma das preocupações mais presentes na área da aquisição de L2 diz respeito à idade do início do bilinguismo/aquisição (AOA). Estudos clássicos apontam para uma correlação negativa entre AOA e acurácia e proficiência na L2. Contudo, pesquisas experimentais mais recentes têm problematizado essa hipótese. Nessa perspectiva, este trabalho, resultado de pesquisa financiada pelo CNPq, apresenta dados do desenvolvimento de L2 por imigrantes em contextos de L2-dominante que contrariam a ideia de que o sucesso do desenvolvimento fônico na L2 está condicionado à maturação neurocognitiva. Os dados revelam que a variação no input é a variável mais importante na predição de sucesso no desenvolvimento de uma L2. Assim, o potencial de AOA como uma variável de previsão de sotaque estrangeiro ou sucesso na L2 vem de sua associação com a quantidade e qualidade de inputs recebidos pelos imigrantes/aprendizes.
PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento fônico; Segunda língua; Período crítico; Input.

ABSTRACT
One of the most pressing concerns in the area of L2 acquisition concerns the age at the onset of bilingualism/acquisition (AOA). Classical studies point to a negative correlation between AOA and accuracy and proficiency in the L2. However, recent experimental research has problematized this hypothesis. In this perspective, this work, result of research funded by CNPq, presents data on L2 development by immigrants in L2-dominant contexts that contradict the hypothesis that the success of L2 phonic development is conditioned by neurocognitive maturation. The data reveal that the variation in input is the most important variable in the prediction of success in L2 development. The potential of AOA as a predictor of foreign accent or success in L2 comes from its association with quantity and quality of input received by immigrants/learners.
KEYWORDS: Phonic development; Second Language; Critical Period; Input.

RESUMEN
Una de las preocupaciones más comunes en el área de adquisición de L2 se refiere a la edad de inicio del bilingüismo / adquisición (AOA). Los estudios clásicos apuntan a una correlación negativa entre AOA y la precisión y competencia en la L2. Sin embargo, investigaciones experimentales recientes han problematizado esta hipótesis. En esta perspectiva, este trabajo, resultado de la investigación financiada por CNPq, presenta datos sobre el desarrollo de L2 por inmigrantes en contextos dominantes de L2 que contradicen la hipótesis de que el éxito del desarrollo fónico en L2 está condicionado por la maduración neurocognitiva. Los datos revelan que la variación en el input es la variable más importante en la predicción del éxito en el desarrollo de L2. El potencial de AOA como predictor de acento extranjero o éxito en L2 proviene de su asociación con la cantidad y la calidad de la información recibida por los inmigrantes /aprendientes.
PALABRAS CLAVE: Desarrollo fónico; Segundo lengua; Periodo crítico; Input.


Palavras-chave


Desenvolvimento fônico; Segunda língua; Período crítico; Input.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22481/el.v17i2.5340

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ISSN: 1982-0534
CrossRef DOI: https://doi.org/10.22481/el
Qualis: B1, área de Linguística e Literatura, quadriênio 2013/2016.

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