Análise linguística em aulas de língua portuguesa: revisitando aspectos teórico-metodológicos (Linguistic analysis in Portuguese language classes: revisiting theoretical-methodological aspects )

Nedja Lima de Lucena

Resumo


Este artigo tem como objetivo revisitar e discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados à prática de análise linguística em sala de aula. Para isso, aborda problemas da tradição gramatical normativo-prescritiva na escola, confrontando-os com as investigações linguísticas atuais que propõem o estudo reflexivo dos fenômenos gramaticais e concebem a análise linguística como instrumento de apoio para as práticas de leitura e de produção de textos. Para tanto, apresenta um exemplo de experiência didática ancorada na análise linguística, a fim de fomentar a discussão sobre as possibilidades pedagógicas a partir da reflexão gramatical.
PALAVRAS-CHAVE: Gramática normativo-prescritiva. Análise linguística. Prática pedagógica.

ABSTRACT
This article aims to revisit and to discuss theoretical-methodological aspects related to the practice of linguistic analysis in the classroom. In order to do so, it addresses problems of the grammatical normative-prescriptive tradition in the school, confronting them with the current linguistic investigations that propose the reflexive study of the grammatical phenomena and conceive the linguistic analysis as a support tool for the practices of reading and writing. To do so, it presents an example of didactic experience anchored in the linguistic analysis, in order to foment the discussion about the pedagogical possibilities from the grammatical reflection.
KEYWORDS: Normative-prescriptive gramar. Analysis linguistics. Pedagogical practice.

 

Palavras-chave


Gramática normativo-prescritiva. Análise linguística. Prática pedagógica.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22481/10.22481/el.v16i1.4877

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